Supervisão Regional de São José do Rio Preto

quinta-feira, 6 de junho de 2013

Capacitação para Coordenadores Pedagógicos

Local: Etec "Dr. Adail Nunes da Silva" - Taquaritinga

Data: 06/06/2013

Tema: Metodologia de Ensino, Avaliação, Recuperação e Conselho Intermediário

quarta-feira, 5 de junho de 2013

Dicas da neurociência

Princípios da neurociência com potencial aplicação no ambiente de sala de aula.
1. Aprendizagem e memória e emoções ficam interligadas quando ativadas pelo processo de Aprendizagem. A Aprendizagem sendo atividade social, alunos precisam de oportunidades para discutir tópicos. Ambiente tranqüilo encoraja o estudante a expor seus sentimentos e idéias.

2. O cérebro se modifica aos poucos fisiológica e estruturalmente como resultado da experiência. Aulas práticas/exercícios físicos com envolvimento ativo dos participantes fazem associações entre experiências prévias com o entendimento atual.

3. o cérebro mostra períodos ótimos (períodos sensíveis) para certos tipos de aprendizagem, que não se esgotam mesmo na idade adulta. Ajuste de expectativas e padrões de desempenho às características etárias específicas dos alunos, uso de unidades temáticas integradoras.

4. O cérebro mostra plasticidade neuronal (sinaptogênese), mas maior densidade sináptica não prevê maior capacidade generalizada de aprender. Os Estudantes precisam sentir-se “detentores” das atividades e temas que são relevantes para suas vidas. Atividades pré-selecionadas com possibilidade de escolha das tarefas aumenta a responsabilidade do aluno no seu aprendizado.

5. Inúmeras áreas do córtex cerebral são simultaneamente ativadas no transcurso de nova experiência de aprendizagem. Situações que reflitam o contexto da vida real, de forma que a informação nova se “ancore” na compreensão anterior.

6. O cérebro foi evolutivamente concebido para perceber e gerar padrões quando testa hipóteses. Promover situações em que se aceite tentativas e aproximações ao gerar hipóteses e apresentação de evidências. Uso de resolução de “casos” e simulações.

7. O cérebro responde, devido a herança primitiva, às gravuras, imagens e símbolos. Propiciar ocasiões para alunos expressarem conhecimento através das artes visuais, música e dramatizações.

A neurociência oferece um grande potencial para nortear a pesquisa educacional e futura aplicação em sala de aula. Pouco se publicou para análise retrospectiva. Contudo, faz-se necessário construir pontes entre a neurociência e a prática educacional. Há forte indicação de que a neurociência cognitiva está bem colocada para fazer esta ligação de saberes.

Autora: Sandra Regina da Luz Inácio

Etec de Novo Horizonte apresentará trabalho em Congresso Luso-Brasileiro

IV Seminário Luso-Brasileiro em Ciências do Ambiente e Empresariais

A ESCOLA COMO INSTRUMENTO DE DESENVOLVIMENTO TURÍSTICO REGIONAL SUSTENTÁVEL

Jussara da Silva Tavares·, Fernando Ruedas Cuelhar

Resumo

O município de Novo Horizonte é integrante do Circuito Turístico do Noroeste Paulista e, dentro das prioridades para o desenvolvimento do turismo regional, houve a necessidade de construir um roteiro turístico neste município. A partir desta premissa, os alunos e professores do curso Técnico em Turismo Receptivo da Etec, Professora Marinês Teodoro de Freitas Almeida, realizaram visitas técnicas e estudos com o objetivo de construir em uma propriedade rural o diagnóstico de seu atrativo e propor a transformação deste em um produto turístico, abrindo espaço para destacar esses alunos junto ao mercado de trabalho e possibilitar aos produtores rurais uma alternativa de renda que contribua para o desenvolvimento sustentável.

Lançamento do livro "Hora de sair e voar"

CONVITE

A Academia de Letras de Teófilo Otoni tem a honra de convidar Vossa Senhoria para o lançamento do livro: “Hora de sair e voar”, de autoria de Vânia Rodrigues Calmon.

Dia: 07 de junho de 2013

Local:Clube Libanês - Av. Getúlio Vargas, 400, Centro -Teófilo Otoni/MG

Horário: 19:00 horas

Saudações acadêmicas,

PROF. WILSON COLARES DA COSTA

Secretário Geral