sexta-feira, 7 de junho de 2013
quinta-feira, 6 de junho de 2013
Capacitação para Coordenadores Pedagógicos
Capacitação para Coordenadores Pedagógicos
Local: Etec "Dr. Adail Nunes da Silva" - Taquaritinga
Data: 06/06/2013
Tema: Metodologia de Ensino, Avaliação, Recuperação e Conselho Intermediário
quarta-feira, 5 de junho de 2013
Dicas da neurociência
Princípios da
neurociência com potencial aplicação no ambiente de sala de aula.
1. Aprendizagem e memória e emoções ficam interligadas quando ativadas pelo processo de Aprendizagem. A Aprendizagem sendo atividade social, alunos precisam de oportunidades para discutir tópicos. Ambiente tranqüilo encoraja o estudante a expor seus sentimentos e idéias.
2. O cérebro se modifica aos poucos fisiológica e estruturalmente como resultado da experiência. Aulas práticas/exercícios físicos com envolvimento ativo dos participantes fazem associações entre experiências prévias com o entendimento atual.
3. o cérebro mostra períodos ótimos (períodos sensíveis) para certos tipos de aprendizagem, que não se esgotam mesmo na idade adulta. Ajuste de expectativas e padrões de desempenho às características etárias específicas dos alunos, uso de unidades temáticas integradoras.
4. O cérebro mostra plasticidade neuronal (sinaptogênese), mas maior densidade sináptica não prevê maior capacidade generalizada de aprender. Os Estudantes precisam sentir-se “detentores” das atividades e temas que são relevantes para suas vidas. Atividades pré-selecionadas com possibilidade de escolha das tarefas aumenta a responsabilidade do aluno no seu aprendizado.
5. Inúmeras áreas do córtex cerebral são simultaneamente ativadas no transcurso de nova experiência de aprendizagem. Situações que reflitam o contexto da vida real, de forma que a informação nova se “ancore” na compreensão anterior.
6. O cérebro foi evolutivamente concebido para perceber e gerar padrões quando testa hipóteses. Promover situações em que se aceite tentativas e aproximações ao gerar hipóteses e apresentação de evidências. Uso de resolução de “casos” e simulações.
7. O cérebro responde, devido a herança primitiva, às gravuras, imagens e símbolos. Propiciar ocasiões para alunos expressarem conhecimento através das artes visuais, música e dramatizações.
A neurociência oferece um grande potencial para nortear a pesquisa educacional e futura aplicação em sala de aula. Pouco se publicou para análise retrospectiva. Contudo, faz-se necessário construir pontes entre a neurociência e a prática educacional. Há forte indicação de que a neurociência cognitiva está bem colocada para fazer esta ligação de saberes.
1. Aprendizagem e memória e emoções ficam interligadas quando ativadas pelo processo de Aprendizagem. A Aprendizagem sendo atividade social, alunos precisam de oportunidades para discutir tópicos. Ambiente tranqüilo encoraja o estudante a expor seus sentimentos e idéias.
2. O cérebro se modifica aos poucos fisiológica e estruturalmente como resultado da experiência. Aulas práticas/exercícios físicos com envolvimento ativo dos participantes fazem associações entre experiências prévias com o entendimento atual.
3. o cérebro mostra períodos ótimos (períodos sensíveis) para certos tipos de aprendizagem, que não se esgotam mesmo na idade adulta. Ajuste de expectativas e padrões de desempenho às características etárias específicas dos alunos, uso de unidades temáticas integradoras.
4. O cérebro mostra plasticidade neuronal (sinaptogênese), mas maior densidade sináptica não prevê maior capacidade generalizada de aprender. Os Estudantes precisam sentir-se “detentores” das atividades e temas que são relevantes para suas vidas. Atividades pré-selecionadas com possibilidade de escolha das tarefas aumenta a responsabilidade do aluno no seu aprendizado.
5. Inúmeras áreas do córtex cerebral são simultaneamente ativadas no transcurso de nova experiência de aprendizagem. Situações que reflitam o contexto da vida real, de forma que a informação nova se “ancore” na compreensão anterior.
6. O cérebro foi evolutivamente concebido para perceber e gerar padrões quando testa hipóteses. Promover situações em que se aceite tentativas e aproximações ao gerar hipóteses e apresentação de evidências. Uso de resolução de “casos” e simulações.
7. O cérebro responde, devido a herança primitiva, às gravuras, imagens e símbolos. Propiciar ocasiões para alunos expressarem conhecimento através das artes visuais, música e dramatizações.
A neurociência oferece um grande potencial para nortear a pesquisa educacional e futura aplicação em sala de aula. Pouco se publicou para análise retrospectiva. Contudo, faz-se necessário construir pontes entre a neurociência e a prática educacional. Há forte indicação de que a neurociência cognitiva está bem colocada para fazer esta ligação de saberes.
Autora: Sandra
Regina da Luz Inácio
Etec de Novo Horizonte apresentará trabalho em Congresso Luso-Brasileiro
IV
Seminário Luso-Brasileiro em Ciências do Ambiente e Empresariais
Jussara
da Silva Tavares·, Fernando Ruedas Cuelhar
Resumo
O município de Novo Horizonte é
integrante do Circuito Turístico do Noroeste Paulista e, dentro das prioridades
para o desenvolvimento do turismo regional, houve a necessidade de construir um
roteiro turístico neste município. A partir desta premissa, os alunos e
professores do curso Técnico em Turismo Receptivo da Etec, Professora Marinês
Teodoro de Freitas Almeida, realizaram visitas técnicas e estudos com o
objetivo de construir em uma propriedade rural o diagnóstico de seu atrativo e
propor a transformação deste em um produto turístico, abrindo espaço para destacar
esses alunos junto ao mercado de trabalho e possibilitar aos produtores rurais
uma alternativa de renda que contribua para o desenvolvimento sustentável.
Lançamento do livro "Hora de sair e voar"
CONVITE
A
Academia de Letras de Teófilo Otoni tem a honra de convidar Vossa Senhoria para
o lançamento do livro: “Hora de sair e voar”, de autoria de Vânia
Rodrigues Calmon.
Dia: 07 de junho de 2013
Local:Clube Libanês - Av.
Getúlio Vargas, 400, Centro -Teófilo Otoni/MG
Horário: 19:00 horas
Saudações
acadêmicas,
PROF. WILSON COLARES DA COSTA
Secretário Geral
segunda-feira, 3 de junho de 2013
Etec de Matão participa do Corpus Christi
Etec "Sylvio de Mattos Carvalho", de Matão, participa do Corpus Christi.
quinta-feira, 30 de maio de 2013
PROGRAMA VENCE EM JALES - 2ª Orientação Técnica
PROGRAMA VENCE EM JALES
Orientação Técnica de 24/05/2013
- Horário: das 08h30 às 12h e das 13h30 às 16h30
- Local: Extensão da ETEC na EE DOC
- Conteúdo:
- 08h30 às 12h – Coffee-Break: 10h às 10h15
- 13h30 às 16h30 – Coffee-Break: 15h às 15h15
- Oficina Pedagógica: Elaboração do Plano de Ensino Integrado (cada professor deve levar seus materiais específicos para elaboração);
segunda-feira, 27 de maio de 2013
Prêmio Eseg 2013
Prêmio Eseg 2013
Participe e incentive seus alunos.
Todos ganham!!!!
Docentes, Alunos e Escolas
No site você faz sua inscrição e tem acesso ao regulamento, premiação e a rede social corporativa do prêmio.
Corra, que ainda dá tempo, não deixe esta oportunidade para amanhã PARTICIPE e INOVE
Assinar:
Postagens (Atom)